A Los Angeles-i Unified School District (LAUSD) egykori diákjaként és gyógypedagógusaként tudom, hogy a rendőrök K12-es egyetemen való jelenléte több kárt okozott, mint hasznot a marginalizált háttérrel rendelkező diákoknak. Az iskolám tanácsadói mély és értelmes kapcsolatokat ápoltak minden tanítványommal; azonban ugyanezek a diákok megijedtek amikor látták, hogy az iskolai erőforrások tisztjei járőröznek az iskolában.
A kutatások azt mutatják, hogy a fekete és latin nyelvű diákok nagyobb valószínűséggel járnak bűnüldöző iskolákba, mint fehér társaik (néha „iskolai erőforrás -tisztviselőknek” nevezik őket), és gyakran kisebb szabálysértések miatt letartóztatják őket. Az iskolai rendészet diszkriminatív hatása tükrözi azt a jelenlegi mérgező légkört, amelyben a fekete, bennszülött és latin nyelvű embereket jóval gyakrabban tartóztatják le és tartóztatják fel a rendőrség, mint fehér társaikat.
Az állampolgári jogokkal foglalkozó közösség elképzelése a gyermekek kezelésével kapcsolatban az, hogy az iskolák befektessenek a bizonyítékokon alapuló politikákba és gyakorlatokba, amelyek biztonságban tartják a gyerekeket és a személyzetet, támogatják a tanulást, és nem súlyosbítják az iskola-börtön csővezetéket, tovább kriminalizálják a marginalizált gyermekeket, vagy növelni kell a diákok túlzott rendőrét az iskolákban és a közösségekben.
A nemzet inflexiós ponton van a bűnüldöző szervek szerepével és jelenlétével a marginalizált közösségekben, mivel a rendőrök továbbra is igazságtalanul célozzák meg a fekete, bennszülött és latin nyelvű embereket. Az ifjúságvédők vezető szerepet töltenek be – és vezettek – a K12 iskolákban és az egyetemi egyetemeken olyan városokban, mint Minneapolis, Los Angeles, Oakland, Sacramento, San Francisco, Denver, Phoenix, Rochester és Fort Collins. Bizonyos esetekben az igazságszolgáltatással foglalkozó vezetők csatlakoznak hozzájuk a biztonságos, befogadó és egészséges iskolák iránti felhíváshoz, amelyek nem tartoznak a bűnüldözéshez. A nemzeti és állami döntéshozóknak követniük kell ezt a vezetést, és biztosítaniuk kell, hogy a fekete, a bennszülött és a latin nyelvű gyermekek és más, a történelemben marginalizált diákok olyan iskolákba járjanak, amelyek magukban foglalják a támogató szakembereket, akik pozitív tanulási környezetet építenek, és mentesek az iskolai bűnüldözéstől.
Az Amerikai Állampolgári Jogi Szövetség jelentése szerint 1,7 millió tanuló van az iskolákban, ahol rendőrség működik, de nincs tanácsadó, 3 millió diák az iskolában, ahol rendőrök dolgoznak, de nincsenek ápolók, 6 millió diák az iskolákban, ahol rendőrség van, de nincs iskolapszichológus, és 10 millió diák az iskolában rendőrökkel, de nincs szociális munkás. Bármennyire ijesztően hangzik is, a fiatalok vezetői országszerte követelik az iskolai erőforrások eltávolítását, és ezeket a dollárokat a bizonyítékokon alapuló támogatásokra és beavatkozásokra irányítják át, amelyek pozitív iskolai klímát építenek és támogatják a tanulók tanulását.